本教材紧紧围绕学前教育工作的实际需要，根据《教师教育课程标准》《幼儿园教师专业标准》《幼儿园教师资格考试标准及大纲》等选定教材内容，汲取当前最新的学前儿童数学教育的科研成果，在深入高校学前教育专业教学及幼儿园数学教育实践的基础上编写，旨在以实践性教学为导向，使高校学前教育专业数学课程的教学与幼儿教育实践相融合。

本教材在呈现前沿理论知识的同时，更加注重联系幼儿教育工作的实际需要，以灵活的形式呈现儿童的心理发展规律、数学教育的规律和促进幼儿发展的干预策略，同时通过大量的案例、拓展阅读等培养学生的实践应用能力。为了更好地服务教学，本教材还配套了立体化数字资源，链接微课视频、案例资料和电子题库。

本教材突出实践特色，为学前教师提供多角度实训组织方案，将学生所需掌握的核心技能内容以微课、实训案例等形式穿插在教材中，同课异构，提升学生分析判断、综合运用及创新能力，缩短岗位适应时间。教育活动音视频、幼儿园精品课等，促进课程与实训对接，从而实现学生和在职教师的专业能力有效提升。

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目录

第一章  绪论

第一节  什么是数学

第二节  什么是学前儿童数学

第三节  学前儿童数学教育

第二章  学前儿童数学教育的目标和内容

第一节  学前儿童数学教育的目标

第二节  学前儿童数学教育的内容

第三章  学前儿童数学教育的途径和方法

第一节  学前儿童数学教育的途径

第二节  学前儿童数学教育的方法

第四章  学前儿童感知集合的发展与教育

第一节  学前儿童感知集合的意义

第二节  学前儿童感知集合的发展

第三节  学前儿童感知集合的教育

第五章  学前儿童模式的发展与教育

第一节  学前儿童模式学习概述

第二节  学前儿童模式能力的发展路径

第三节  学前儿童模式能力的教育

第六章  学前儿童数概念与运算的发展与教育

第一节  数数

第二节  数量集合比较

第三节  数符号表征

第四节  数概念与运算

第七章  学前儿童几何图形能力的发展与教育

第一节  学前儿童图形认识的发展与教育

第二节  学前儿童图形组合的发展与教育

第八章  学前儿童空间能力的发展与教育

第一节  学前儿童空间能力概述

第二节  学前儿童空间概念的发展

第三节  学前儿童空间概念的教育

第九章  空间量的比较与测量的发展与教育

第一节  量的比较与测量概述

第二节  学前儿童量的比较与测量能力的发展

第三节  学前儿童量的比较与测量能力的教育

第十章  早期数学过程性能力的发展与教育

第一节  数学过程性能力概述

第二节  数学过程性能力的发展特点

第三节  数学过程性能力的教育

第十一章  学前儿童数学学习观察与评估

第一节  学前儿童数学学习观察的重要性

第二节  学前儿童数学学习的观察方法

第三节  数学学习困难儿童的诊断与干预