《学前儿童卫生与保健》以教师资格考试改革、工学结合以及互联网+”新形势下的教育教学需要为目标，旨在提高学生和幼儿教师对幼儿卫生保健知识的正确认识，提高其对幼儿进行综合保健的能力，有效帮助学生提高幼儿园教师资格考试通过率，打通职前职后培养壁垒。

《学前儿童卫生与保健》共分七章内容，主要介绍了学前儿童解剖生理特点、生长发育规律和评价、营养保健、心理卫生、疾病预防、卫生安全与急救，以及托幼机构卫生保健等内容。

《学前儿童卫生与保健》内容前沿，思政育人，体例新颖，是一本齐聚科学性、理论性、实践性的“教考训”一体化新形态精品教材。

目 录

第一章 学前儿童生长发育规律  

第一节 学前儿童的年龄阶段划分  

一、学前儿童年龄分期  

二、各年龄期学前儿童的发育特点与保健要点  

三、学龄前期儿童发展特征  

第二节 学前儿童生长发育的一般规律及影响因素  

一、生长发育的一般规律  

二、生长发育的影响因素  

第三节 学前儿童生长发育评价指标的测量  

一、学前儿童生长发育评价的常用测量指标  

二、学前儿童生长发育评价指标的测量方法  

三、学前儿童心理发育评价指标的测量

第二章 学前儿童的生理健康

第一节 学前儿童的生理发育与成长特点  

一、人体概述  

二、运动系统  

三、呼吸系统  

四、循环系统  

五、消化系统  

六、泌尿系统  

七、生殖系统  

八、内分泌系统  

九、神经系统  

十、感觉器官  

第二节 学前儿童生理健康的评价  

一、学前儿童生理健康的评价标准  

二、学前儿童生长发育的评价方法  

三、学前儿童生长发育的评价内容  

四、学前儿童生理健康评价的意义  

第三节 学前儿童生理健康的日常保健  

一、学前儿童运动系统的日常保健  

二、学前儿童呼吸系统的日常保健  

三、学前儿童循环系统的日常保健  

四、学前儿童消化系统的日常保健  

五、学前儿童泌尿系统的日常保健  

六、学前儿童生殖系统的日常保健  

七、学前儿童内分泌系统的日常保健  

八、学前儿童神经系统的日常保健  

九、学前儿童感觉器官的日常保健

第三章 学前儿童的心理健康  

第一节 学前儿童认知活动发展的培养  

一、学前儿童注意力的培养  

二、学前儿童感知觉的培养  

三、学前儿童记忆力的培养  

四、学前儿童想象力的培养  

五、学前儿童思维能力的培养  

六、学前儿童语言能力的培养  

第二节 学前儿童良好情绪和情感的培养  

一、提供良好的物质环境和精神环境  

二、提供良好的情绪和情感示范  

三、开展游戏或主题活动,促进学前儿童健康情绪和情感的发展  

四、教给学前儿童恰当的情绪表达方法,帮助学前儿童及时疏通转移不良情绪  

第三节 学前儿童个性的培养  

一、儿童性格的培养  

二、自我意识的培养  

三、针对学前儿童个体差异的教育策略  

第四节 学前儿童社会性的培养  

一、亲子交往的引导  

二、建立良好的同伴关系  

三、学前儿童社会性行为的培养和训练  

四、学前儿童攻击性行为的矫正

第四章 学前儿童的营养与膳食  

第一节 营养基础知识  

一、营养相关的概念  

二、儿童的热能消耗  

三、学前儿童的营养需求  

第二节 学前儿童膳食管理  

一、托幼机构膳食管理制度  

二、膳食配置原则  

三、膳食计划  

四、膳食卫生管理

第五章 学前儿童常见疾病的预防及处理  

第一节 学前儿童常见生理疾病的预防及处理  

一、学前儿童生理疾病概论  

二、学前儿童常见生理疾病的预防及处理  

第二节 学前儿童常见心理障碍及问题行为的预防及处理  

一、学前儿童常见心理障碍概论  

二、学前儿童常见心理障碍及问题行为的预防与处理  

第三节 学前儿童常见传染病的预防及处理  

一、学前儿童传染病概论  

二、学前儿童常见传染病的预防及处理  

第四节 学前儿童疾病早期症状的识别及处理  

一、学前儿童疾病早期症状的识别  

二、常用护理技术

第六章 学前儿童突发意外事故与急救  

第一节 学前儿童突发意外事故概述  

一、学前儿童突发意外事故概述  

二、学前儿童突发意外事故产生的原因和防控原则  

三、学前教育机构安全防护与管理  

第二节 学前儿童常用急救技术  

一、学前儿童意外伤害的现场急救原则与程序  

二、学前儿童意外伤害的现场急救知识

第七章 托幼机构卫生保健  

第一节 托幼机构保教活动卫生保健  

一、托幼机构保育活动的卫生  

二、托幼机构教育活动的卫生  

第二节 托幼机构卫生保健工作制度  

一、机构工作职责  

二、卫生保健工作的内容与要求  

第三节 托幼机构环境卫生  

一、托幼机构内部的心理社会环境  

二、托幼机构的物理环境