2020年，中共中央 国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》颁布，我国的教育评价发生了重大转向，突出教育教学实绩，认真履行教育教学职责成为评价教师的主体要求，人才培养质量的有效提升成为各类教育评价的核心指标，不断提高的教师专业素质能力成为了这项改革的重要支撑和有力保障。2021年，教育部印发《中等职业教育专业师范生教师职业能力标准》，对职教师范生的师德践行能力、专业教学能力、综合育人能力、自主发展能力等关键能力进行了规范要求。

本教材的编写旨在提升师范专业学生本门课程的学习效果，提高学生教师资格证考试通过率，夯实职教教育心理学基础理论知识，提升教育类硕士研究生入学考试专业课成绩。本教材的编写更侧重强化学生参与教师资格证考试和教育类研究生入学考试的基本训练，关注学生学习逻辑的养成，适应学生研究及思考问题的方式，通过加入思维导图、教师指导语、教学案例等切实提升学生的认知水平。

全书资源扫码直达

目 录

第一章 绪 论  

第一节 心理学与教育心理学  

第二节 中外教育心理学的发展  

第三节 职业教育与职业教育心理学的发展

第四节 教育研究方法概述与职业教育常用研究方法  

第二章 心理发展与教育  

第一节 心理发展与影响心理发展的因素  

第二节 职业学校学生心理发展的特点  

第三节 皮亚杰的心理学理论  

第四节 维果茨基认知发展理论  

第五节 情绪与情感理论  

第六节 埃里克森人格发展理论  

第三章 学习理论与职业技术理论知识的学习  

第一节 学习及学习理论  

第二节 行为主义学习理论  

第三节 认知主义学习理论  

第四节 人本主义学习理论  

第五节 知识学习的过程  

第六节 提高知识学习效率的途径  

第七节 职业学校学生学习策略指导  

第四章 技能学习心理  

第一节 技能概述  

第二节 操作技能的形成

第三节 心智技能的形成  

第四节 问题解决与创造性思维  

第五章 学习迁移  

第一节 学习迁移概述  

第二节 学习迁移的理论解释  

第三节 影响学习迁移的条件

第四节 促进学习迁移的教学策略  

第六章 职业学校学生学习动机与职业技术教学基本策略  

第一节 动机与需求层次理论

第二节 其他学习动机理论  

第三节 职业技术教学的准备与设计  

第四节 职业技术教学的实施与管理  

第七章 职业学校学生品德与心理健康  

第一节 品德概述及职业道德品质的形成过程  

第二节 道德品质的培养  

第三节 心理健康概述  

第四节 职业学校学生心理健康维护  

第八章 职业教育中的教师心理  

第一节 教师角色与优秀教师素质  

第二节 教师的成长与发展  

第九章 职业教育活动中的教学测评  

第一节 教学测量与评价概述  

第二节 教学测验的类型  

第三节 有效教学测验的基本要求  

第四节 教学评价的类型  

第五节 职业学校学生职业能力的测评  

第十章 职业指导  

第一节 职业指导概述

第二节 职业指导的技术  

参考文献