图书简介：

数学教育心理学是研究数学教育教学过程中教师教学和学生学习规律的理论性学科，同时又是将心理学和教育学的研究成果运用到数学教育教学过程中，以指导师范生进行教学的一门应用型学科。

本教材从认知心理学的基本理论出发，以中学生数学学习过程为基本线索，从学生数学学习心理分析入手，分析数学概念、命题、技能和数学问题解决等方面的学习与教学规律，并运用这些规律指导师范生进行数学教学设计和数学教学实施。

本教材主要内容包括国内外有关数学教育心理学的基本理论，数学学习的分类、数学认知结构及其特点，数学学习迁移的机制，数学概念、命题、问题解决和数学技能的学习和教学规律等。

作者简介：

李淑文，东北师范大学数学与统计学院教授、博士生导师。全国高师数学教育研究会副理事长。主要科研方向：比较数学教育学、数学教育心理学。出版教材《中学数学教学概论》。

秦德生，东北师范大学数学与统计学院教授、硕士生导师。主要研究方向：数学教育。

【目录】

绪论  数学教育心理学概述

第一节  数学教育心理学的研究内容  

第二节  数学教育心理学的研究方法  

第一章  数学学习的基本概念与认知过程

第一节  学习与数学学习的概念  

第二节  学习与数学学习的分类  

第三节  数学学习的认知过程  

第二章  教育心理学的经典理论与数学学习

第一节  桑代克的“试误”说与数学学习  

第二节  布鲁纳的认知—发现理论与数学学习  

第三节  奥苏伯尔的有意义接受理论与数学学习  

第四节  加涅的信息加工学习理论与数学学习  

第五节  建构主义学习理论与数学学习

第三章  数学学习的迁移

第一节  学习迁移概述  

第二节  数学学习迁移  

第三节  影响数学学习迁移的主要因素

第四节  迁移理论在数学教学中的应用

第四章  数学知识的学与教

第一节  数学知识概述

第二节  数学概念的学与教  

第三节  数学命题的学与教  

第四节  数学思想方法的学与教  

第五章  数学技能的形成与教学

第一节  技能与数学技能

第二节  数学技能的形成过程  

第三节  数学技能的教学

第六章  数学问题解决的心理过程与教学

第一节  数学问题解决概述

第二节  数学问题解决的心理过程

第三节  影响数学问题解决的要素  

第四节  数学问题解决的教学  

第七章  数学思维和创造性思维的培养

第一节  数学思维及其品质  

第二节  数学思维的基本方法  

第三节  创造性思维的特点及其培养  

第八章  数学情感及其培养

第一节  数学情感的内涵与特征  

第二节  课程标准视角下的数学情感  

第三节  中学生数学情感的培养

第四节  数学教学中审美情感的形成样态与培养途径

第九章  数学学习专题研究选讲

第一节  范希尔几何思维水平理论  

第二节  杜宾斯基的 APOS数学学习理论

第三节  皮瑞和基伦的“超回归”数学理解模型  

参考文献