图书简介:

本教材在第一版基础上修订完成，更换了部分课文、配图。教材把提高学生的人文素养、职业能力训练、创新能力培养作为重要目标。具有以下几个特点。

一是思想性和时代性。教材强调人文素养，体现语文课程的文化特征和文化功能。体例编排上强调分模块、分主题，精选不同主题的文学作品，如爱国、修身、理想、青春、思乡、劝学、敬畏生命、保护自然 16个主题，着力弘扬爱国主义，展示民族文化，展现社会面貌，反映时代特色;增加课程内容与学生成长的联系，把语文与生活、情感、心灵和生命有机融合，引导学生通过语文学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，帮助学生形成健康的个性和完美的人格；增设国学经典模块，以人为本，突出人格本位，实现教材在促进人的全面发展方面的价值追求，获取知识、唤醒灵魂、完善心智、建构自我，引导学生学习。

二是针对性和层次性。本套教材共四册，适用于五年制高职前两年的教学。难易程度上较之其他语文教材有所降低，适合高职院校学生底子不厚、视野不宽、自控能力不强的特点；强调能力本位，每册分三个模块，即文学作品阅读与欣赏、国学经典研读、基础知识积累与运用，力求从语言、文学、文化、写作四个方面综合培养学生的语文素养、人文素养、职业素养，多效合一，扩大语文学习的信息量；教材配有练习册强化训练，全面提高语文综合能力，满足学生的岗位需要和创新能力提高；整套教材实现了初中到高职的过渡，促进了学生的可持续发展。

三是综合性和实用性。阅读与欣赏模块在文体上兼顾了古诗词、现当代诗歌、散文、记叙文、议论文、小说、传记、游记、演讲稿等，强化了学生的文体意识。在体现语文课程文化育人功能的基础上，增加了语文实践活动、口语交际和应用写作三个部分，在提高学生说写能力上下功夫，实现能写会说这一培养目标，增强职业竞争力：实践活动的安排与教材内容相呼应，趣味性活动有助于培养和倡导自主、合作、探究的学习方式，体现语文学习活动化、实践性原则；口语交际教学的目的是提高学生交流、演讲、求职等实用口才能力；常用应用文写作重在挖掘学生写作潜能，培养学生写作能力，为提高面向生产、管理和经营一线学生的职业综合竞争能力提供保证。

目 录

第 一 单 元 修 身 养 德

一 诫 子 书 ................................................. 诸葛亮(2)

二 曾国藩修身十二法(序言).................................... 张仲超(4)

三 报任安书(节选)............................................. 司马迁(8)

四 失 败 了 以 后..................................................... 林语堂(15)

五 林教头风雪山神庙........................................... 施耐庵(18)

第 二 单  元 故 园 深 情

六 虞 美 人.................................................... 李煜(27)

七 乡 愁..................................................... 余光中(29)

八 月是故乡明 ................................................. 季羡林(31)

九 看 戏........................................................ 菡子(34)

十 我心归去 .................................................... 韩少功(38)

第 三 单  元 孩 童 往 事

十 一 童 年 ( 节 选 )  ................................................. 高尔基(43)

十二 幼学纪事................................................. 于是之(47)

十三 城南旧事(节选) ....................................... 林海音(53)

十 四 因 为 孩 子....................................................... 莫言(60)

十五 呼兰河传(节选) ........................................... 萧红(65)

第 四 单  元 敬 畏 生 命

十六 热爱生命.................................................... 食指(72)