本书讨论美国教师教育思想发展的历史，即在纵向时间的框架内描绘美国教师培养实践活动背后价值观念的历史发展与变化图谱。教师教育思想产生的逻辑起点是对教学工作的认识，对于教学工作的认识决定了这份工作需要什么样的从业者，从而决定如何培养教师，开展教师教育实践。美国教师教育实践背后的价值观念始终贯穿着一条具有内在一致性的线索，即对教学专业化的追求，最终目标是提高教师质量。因此，美国教师教育思想史一书分为两条基本发展脉络，一是不同时期教师职业内部专业自身的发展，特别是专业知识体系逐步丰富与完善的价值取向的变化。二是不同时期教师职业外在社会功能讨论的思想基础。

作者简介：

郭芳，河北师范大学教师教育学院副教授，教育学博士，研究方向是教育史、比较教育和教师教育，出版一部专著《教师哲学思想研究》，一部译著《释放想象——教育、艺术与社会变革》，发表多篇CSSCI论文并承担多项省级社会科学基金项目研究等。