英国有着悠久的教育传统，其最初的教学活动和教师出现在公元1世纪以前的教堂中，中世纪的英国开始孕育现代性的萌芽。本书以英国现代化的历程为时间线索，聚焦英国教师教育思想演变，涵盖了从中世纪现代性萌芽开始到21世纪初期英国教师教育初建、发展、调整、变革的全部历程，涉及了几乎所有的关键人物和事件。经验主义哲学传统对英国教育和教师教育产生了深远影响，反对空洞的观念，注重审慎的试验，反对剧烈变革，从我们所熟知的导生制到当前英国教育决策进程都体现了这一传统。英国教师教育发展史中关于 “理论”和 “实践”， “师范性”与 “学术性”的每一次转向表面上是 “场地”的变更，背后体现的是其思想逻辑的转换，折射出不同时期政府和研究者对两对关系的不同理解，蕴藏的是教师教育知识观的转变，它们的分歧与融合都离不开教师专业化发展这个目的，相信本书会帮助读者更深刻的理解当代教师教育改革的进程，并思考未来之路。

作者简介：

张爽，首都师范大学教育学院院长，教授，博士生导师，北京师范大学教育经济与管理专业博士毕业。北京“四个一批”宣传思想文化青年英才，入选首都青年英才计划，北京市青年教学名师，荣获全国教育科学研究优秀成果二等奖一次、三等奖一次，获省部级以上科研、教学成果十余次。