德国是教师教育的先发国家，也是教师教育思想的“富矿”。作为最早出现专门的教师教育机构的国家之一，三百多年来，德国教师教育不断升级和完善，其背后隐含着教师教育思想的深刻变化。对德国在不同历史阶段的教师教育思想进行分析和梳理，能够帮助我们更深入地理解教师教育发展演进的逻辑与基本规律，把握教师教育发展的趋势与方向。本书将德国教师教育思想的发展演进划分为教员养成所时期、师范学校时期、师范学院时期和综合大学时期四个阶段，并通过分析各个阶段的教师教育政策与实践、教育家有关教师教育的著述与行动来揭示不同历史时期主流的教师教育思想。该书在最后一章，还对贯穿前述四个阶段的七个教师教育的关键议题进行梳理和阐释，力图揭示教师教育的一般规律。

作者简介：

周成海，2007年于东北师范大学国际与比较教育研究所取得教育学博士学位，现为辽宁师范大学教育学部教授，主要从事教师教育和比较教育研究。主讲教育基本理论问题研究、教师专业发展等课程。在《比较教育研究》《教师教育研究》等学术刊物发表论文30余篇，出版专著、主编教材共5部，主持教育部人文社科项目1项，辽宁省教育科学规划课题3项。