图书简介：

本书基于教学论原理，针对特殊需求学生的功能特点与学习需要，运用国际功能、残疾和健康分类（ICF）框架，通过系统化的目标设定、教学方法、组织与实施、评价体系，设计并落实个别化、差异化的教学方案，以对接《义务教育特殊教育学校课程设置方案（2016年版）》，提升特殊教育情景下的学科教学有效性与质量。本书以学生为中心，关注学生的身体功能、活动与参与及环境因素，构建支持其全面发展的教育生态，教学设计不仅涵盖语文、数学等学科知识，还注重功能性技能（如自理能力、社交技能）与社会融合的培养，强调理论与实践结合，适配中国特殊教育政策与资源现状。

本书适用于特殊教育教师、普通学校融合教育教师、特殊教育专业师生及相关康复工作者。

目录

第一编 特殊教育教学设计理论与方法

第一章 特殊教育教学设计概述

第一节 教学设计的基本概念

第二节 特殊教育教学设计的发展历程与趋势

第三节 特殊教育教学设计的理论基础

第四节 新课标背景下特殊教育教学设计的定位

第二章 特殊教育教学设计的基本原理与流程

第一节 特殊教育教学设计的基本原理  

第二节 特殊教育教学设计的基本流程  

第三节 特殊教育教学设计的核心要素

第四节 数字化转型中的特殊教育教学设计

第三章 融合教育背景下的特殊教育教学设计

第一节 融合教育的理念与原则

第二节 融合教育环境下的教学设计策略  

第三节 融合教育背景下教师的角色与专业发展

第四章 特殊教育教学设计的评价与反思

第一节 特殊教育教学评价的原则与方法  

第二节 特殊教育教学设计的反思与改进

第二编 特殊教育各类障碍学生教学设计研究

第五章 智力障碍学生的教学设计研究

第一节 智力障碍学生的认知特征与学习需求分析  

第二节 智力障碍学生的教学目标设计  

第三节 智力障碍学生的教育安置

第四节 智力障碍学生的教学原则  

第五节 智力障碍学生的教学策略与方法

第六章 ＡＳＤ 学生的教学设计研究

第一节 ＡＳＤ 学生的认知特征与学习需求分析

第二节 ＡＳＤ 学生的教学目标设计  

第三节 ＡＳＤ 学生的教育安置  

第四节 ＡＳＤ 学生的教学原则

第五节 ＡＳＤ 学生的教学策略与方法

第七章 听觉障碍学生的教学设计研究

第一节 听觉障碍学生的认知特征与学习需求分析  

第二节 听觉障碍学生的教学目标设计

第三节 听觉障碍学生的教育安置  

第四节 听觉障碍学生的教学原则

第五节 听觉障碍学生的教学策略与方法

第八章 视觉障碍学生的教学设计

第一节 视觉障碍学生的认知特征与学习需求分析  

第二节 视觉障碍学生的教学目标设计  

第三节 视觉障碍学生的教育安置  

第四节 视觉障碍学生的教学原则  

第五节 视觉障碍学生的教学策略与方法

第三编 特殊教育学科教学设计与方法

第九章 特殊教育语文教学设计

第一节 各类特殊儿童语言和言语能力发展特点  

第二节 新课标导向下特殊儿童语言能力发展目标体系构建  

第三节 新课标背景下特殊教育语文教学单元设计与实施策略  

第四节 ＩＥＰ 课程开发

第五节 数字技术与辅助技术在特殊教育语文教学中的应用

第十章 特殊教育数学教学设计

第一节 各类特殊儿童数学认知与数理能力发展特点

第二节 新课标导向下特殊儿童数学核心能力发展目标体系构建  

第三节 新课标背景下特殊教育数学教学单元设计与实施策略

第四节 ＩＥＰ 课程开发

第五节 数字技术与辅助技术在特殊教育数学教学中的应用

第十一章 特殊教育科学教学设计

第一节 各类特殊儿童科学认知能力发展特征  

第二节 新课标导向下特殊儿童科学核心能力发展目标体系构建  

第三节 新课标背景下特殊教育科学教学单元设计与实施策略

第四节 ＩＥＰ 课程开发

第五节 数字技术与辅助技术在特殊教育科学教学中的应用

第十二章 特殊教育艺术教学设计

第一节 各类特殊儿童艺术认知能力发展特征  

第二节 新课标导向下特殊儿童艺术核心能力发展目标体系构建

第三节 新课标背景下特殊教育艺术教学单元设计与实施策略  

第四节 ＩＥＰ 课程开发  

第五节 数字技术和辅助技术在特殊教育艺术教学中的应用

第十三章 特殊教育体育教学设计

第一节 各类特殊儿童体育认知能力发展特征

第二节 新课标导向下特殊儿童体育核心能力发展目标体系构建  

第三节 新课标背景下特殊教育体育教学单元设计与实施策略  

第四节 ＩＥＰ 课程开发  

第五节 数字技术和辅助技术在特殊教育体育教学中的应用

参考文献