图书简介：

本书主要介绍针对特殊儿童身心发展状况评价与教育康复方案进行心理测量与功能评估的理论和方法，分为“特殊教育情境下的心理测量概述”“特殊儿童心理测量与功能评估方法”“测量结果的报告与运用”三大部分，具体内容包括心理测量的基本问题及其在特殊教育中的应用，特殊儿童心理测量与评估的模式与伦理，特殊儿童智力、适应性行为、语言、运动、综合发展等领域的测量与评估方法，评估结果的分析方法及其运用。本书适用于高校特殊教育人才培养，也可以为一线特殊教育工作提供专业方法与实践指导。

本书适用于特殊教育教师、普通学校融合教育教师、特殊教育专业师生及相关康复工作者。

目录

第一编 特殊教育情境下的心理测量与评估概述

第一章 绪论

第一节 心理测量的基本问题

第二节 心理测量与评估在特殊教育中的应用

第三节 特殊教育工作者的评估素养与专业伦理

第二章 特殊儿童心理测量与评估模式

第一节 能力本位评估  

第二节 支持取向评估

第三节 课程本位评估

第二编 特殊儿童心理测量与评估方法及应用

第三章 智力评估

第一节 特殊教育情境中的智力评估  

第二节 韦克斯勒智力测验在特殊教育中的应用

第四章 适应性行为评估

第一节 特殊教育情境中的适应性行为评估

第二节 适应性行为评定系统在特殊教育中的应用

第五章 言语和语言评估

第一节 特殊教育情境中的言语和语言评估  

第二节 言语评估的 Ｓ－Ｓ 法在特殊教育中的应用  

第三节 语言行为里程碑评估在特殊教育中的应用

第六章 运动功能评估

第一节 特殊教育情境中的运动功能评估

第二节 整合性运动功能评估在特殊教育中的应用  

第三节 单一性运动功能评估在特殊教育中的应用

第七章 发展性评估

第一节 特殊教育情境中的发展性评估  

第二节 格塞尔发育量表在特殊教育中的应用  

第三节 心理教育量表在特殊教育中的应用

第三编 测量与评估结果报告及运用

第八章 测量与评估结果反馈及报告

第一节 评估结果分析与反馈

第二节 评估报告的结构与撰写

第九章 测量与评估结果的应用

第一节 教育安置  

第二节 个别化教育计划制订的基本原则和程序

参考文献

后 记