图书简介：

本教材结构科学，内容全面，突显问题导向式教学特色，是高等教育教育类专业的通用教材，可供教师教育专业学生使用，也可作为教师资格考试的复习参考资料。

编者在编写过程中，遵循将专业知识与应试技能相结合的原则，将理论思维与实战模拟相融合，关注教育教学能力的培养与问题解决能力的形成，使本教材既能用于正规的课堂教学，又适用于学生应对国家教师资格考试。教育心理学作为以应用为主的学科，其教材应当具有三大功能，即研究存在教育教学实践中的具体规律、研究教师如何有效利用教育教学规律指导学生学习过程、研究教师如何科学地总结教育教学经验为学校教育教学服务的方法论，除此以外，对于应对教师资格考试的考生来说，还应当兼具考点解析和复习工具书的功能，作者正是基于这样的认识编写的本教材。

目录

第一章 教育心理学概述

第一节 教育心理学的研究对象和内容

第二节 教育心理学的性质与意义

第三节 教育心理学的起源与发展

第四节 教育心理学的研究原则和方法

第二章 青少年身心发展与教育

第一节 青少年身心发展的特点

第二节 认知发展理论与教育

第三节 人格发展阶段理论与教育

第三章 学习理论

第一节 学习概述

第二节 行为主义学习理论

第三节 认知主义学习理论

第四节 人本主义学习理论

第五节 建构主义学习理论

第四章 学习动机

第一节 学习动机概述

第二节 学习动机的理论

第三节 学习动机的培养与激发

第五章 学习迁移

第一节 迁移及其分类

第二节 学习迁移的理论

第三节 学习迁移的影响因素和教学措施

第六章 学习策略

第一节 学习策略概述

第二节 认知策略

第三节 元认知策略与资源管理策略

第四节 学习策略的促进

第七章 知识的学习

第一节 知识概述

第二节 知识的获得

第三节 知识的理解

第八章 技能的学习

第一节 技能概述

第二节 动作技能与心智技能

第三节 动作技能的形成与培养

第四节 心智技能的形成与培养

第九章 品德的形成与发展

第一节 品德概述

第二节 品德发展理论

第三节 影响品德形成的因素

第四节 不良品德的矫正