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写作教研：呈现与写作教学相关的研究成果，包括对写作教学理念、理论的研究与实践，对写作教学经验的梳理与总结，对写作教学内容、形式、过程、方法的解读和探究，对写作教学方式方法、技巧手段的探索与创新，等等。

阅读讲谈：呈现以阅读教学为主要内容的研究成果，包括对阅读教学理念、理论的研究与实践，对阅读教学模式、方法和经验的总结和探索，对阅读教学的内容和形式、过程和方法、技巧和手段的探索与创新，等等。

读写论教：呈现与读写教学相关的研究成果，包括对读写结合教学理论、方法、策略的解读与实践，对阅读与写作相互作用的解读，对阅读教学与写作教学的创新探索，等等。

教学视点：聚焦教学热点，透视教学现象，总结教学规律，探寻教学方法。包括对教育政策、课程标准等的深度解读，对应用价值高、创新性强的语文教学理念、理论的研究，对语文教学发展趋势的剖析，对语文教学规律、经验的总结，对语文教学策略和方法的探索。

教学品评：展示一线教师有创意的语文作业设计，包括课堂作业设计及课后作业设计，评价学生学习效果和教师教学过程的新方式，教师对语文教育教学实践的认识和思考，等等。

作品赏析：精选名著名篇，对其进行精彩的赏析与点评，挖掘原作的写作特色，对其进行创新性解读，指导学生从中学习写作方法，汲取写作经验

1.来稿要与小学、初中、高中等学段语文学科写作与阅读教学相关，符合当前的教育教学理念，选题新颖，内容健康，观点鲜明，资料真实，数据准确，并严格遵守论文写作规范，应包含论文基本格式内容（标题、内容摘要、关键词、正文、参考文献等）。论文涉及的项目或课题信息，如课题编号、立项批准号等须完整无误。

（1）摘要须 200 字左右，拥有与论文同等量的主要信息，包括目的、方法、结果、结论等四要素；以提供梗概为目的，不对文稿内容做评论。

（2）关键词数量为 3—5 个。

2.稿件应采用 Word 格式，在题目下方注明作者姓名、单位、地址、邮政编码、联系电话等。

3.每篇论文应附一篇知网查重报告（全文标明引文，重复率须在 20%以下）。

4.每篇论文应控制在 6500 字左右，至少不能低于 6300 字。

5.本刊有权对文稿进行修改润色，若不同意修改，请在来稿时注明。

6.文中参考文献应依照引用的先后顺序用阿拉伯数字加方括号在引文的右上角标出，并在文后按照引用的先后顺序标注出所引用的参考文献的作者名、文题名、出版单位以及出版日期。

（1）图书或专著的著录格式为：作者（编者）.书名[文献类型标识/文献载体标识].出版地：出版者,出版年：起止页码.

（2）期刊或连续出版物的著录格式为：作者.题名[文献类型标识/文献载体标识].期刊名，年,卷（期）：起止页码.

（3）专著中析出文献的著录格式为：析出文献作者.析出文献题名[文献类型标识/文献载体标识].析出文献其他责任者//专著主要责任者.专著题名.出版地：出版者,出版年：起止页码.

（4）专利文献的著录格式为：专利申请者或所有者.专利题名：专利号[文献类型标识/文献载体标识].公告日期或公开日期[引用日期].获取和访问路径.数字对象唯一标识符.

（5）学位论文的著录格式为：作者.题名[文献类型标识/文献载体标识].保存地点：保存单位，时间.

（6）电子文献的著录格式为：主要责任者.题名：其他题名信息[文献类型标识/文献载体标识].出版地：出版者,出版年：引文页码（更新或修改日期）[引用日期].获取和访问路径.数字对象唯一标识符.

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